كيف تختار ألعابًا تعليمية تعلّم شيئًا فعلًا: دليل عملي لآباء الإمارات

اللعبة التعليمية الحقيقية تستهدف مهارة إلى ثلاث مهارات بعينها، وتناسب مرحلة نموّ طفلك، وتصمد أمام شهادة سلامة حقيقية. وقبل الشراء، تحقّق من ثلاثة أمور: تصنيف العمر وهل يناسب طفلك الآن (لا بعد عام)، وما المهارة المحدّدة التي يبنيها، وهل يحمل علامة الجودة الخليجية أو شهادة EN71. فإن ادّعت لعبة أنها تعلّم كل شيء، فهي عادةً لا تعلّم شيئًا جيّدًا.

ما الذي يجعل لعبةً تعليمية حقًّا؟

اللعبة التعليمية الحقيقية مصمَّمة حول نتيجة تعلّم بعينها، لا مزيّنة بها. والفرق هو هل التعلّم مبنيّ في كيفية لعب الطفل، أم مطبوع على العبوة فحسب. فالبازل الخشبي الذي يطابق فيه الطفل شكلًا بفتحته يبني التفكير المكاني في كل مرّة يُستعمل. أمّا اللعبة البلاستيكية بملصق "تعليمي" تُضيء عند الضغط فتبني القليل جدًّا، لأن الطفل يتفاعل لا يفكّر.

وأوضح اختبار أستعمله هو هذا: انزع الأضواء والأصوات والشاشة، واسأل ما الذي يبقى. فإن بقيت مشكلة تُحَلّ، أو مهارة تُتدرَّب، أو مفهوم يُفهَم، فاللعبة تؤدّي عملًا حقيقيًّا. وإن لم يبقَ شيء، فقد كنت تشتري تسلية بملصق تعليميّ عليها. ولكلٍّ موضعه، لكن ينبغي أن تعرف أيّهما تدفع ثمنه.

وأفضل الألعاب التعليمية تميل أيضًا إلى البقاء في مسار واحد. فتفعل أمرًا أو أمرين جيّدًا حقًّا بدل محاولة تعليم الطفل كل شيء دفعةً واحدة. خذ بازل حروف بسيطًا: مهمّته تعليم الحروف وأصواتها، ووضع القطع يبني التحكّم الحركي الدقيق في الطريق، لأن تلك طبيعة البازل. لكن لو حاول الصانع أيضًا حشر العدّ والجمع والتهجئة، لحدثت ثلاثة أمور. يصعب جدًّا إتقان أيّ منها، ويُربِك الطفلَ ويفرط في تحفيزه، ويصرف الانتباه عن الصوتيّات التي كانت المقصد كلّه. ومع الأطفال الصغار، البسيط ينتصر عادةً. فالمزيد من الميزات ليس أفضل ما لم تنتمِ حقًّا معًا.

وأبعد من ذلك، اللعبة التعليمية الجيّدة مصنوعة جيّدًا من مواد جيّدة، ومصمّمة والأطفال في البال، بعلم كيفية تعلّمهم مبنيّ فيها لا مثبّتًا عليها. وهي تعكس العالم الذي يعيش فيه الطفل فعلًا، لأن الأطفال يتعلّمون أفضل من الألعاب التي تمثّل الناس والأماكن والأشياء حولهم. واللعبة التي تنمو مع الطفل، يُلعَب بها ببساطة في سنّ أصغر وبطرق أكثر تعقيدًا لاحقًا، عادةً علامة على لعبة صمّمها من يفهمون كيف يتطوّر الأطفال، لا لعبة صُمّمت لتُباع على رفّ.

من مزايا بناء شركة ألعاب أنني لعبت بعدد (شبه) محرج من الألعاب، باسم البحث طبعًا. وبعد عدد كافٍ منها، يصعب إغفال الأنماط. فالأرخص تقريبًا دائمًا كان لها أكثر الميزات مطبوعة على العلبة وأقلّها فعلًا لتفعله في اليد. أمّا التي تستحقّ السعي فكانت المركّزة: قطع مقصوصة جيّدًا، ومهمّة واضحة، وعمل واحد أُنجِز كما ينبغي. وقد علّمني ذلك ألّا أثق بقائمة الميزات وأن أراقب كيف يلعب الطفل فعلًا.

كيف أطابق لعبةً بعمر طفلي ومرحلته؟

طابق اللعبة بما يستطيع طفلك فعله الآن، لا بالرقم المطبوع على العلبة. وثمّة قاعدة صارمة واحدة تأتي أولًا: احترم دائمًا الحدّ الأدنى للعمر على العبوة، حتى لو بدا طفلك متقدّمًا. فذلك الرقم حدّ سلامة، يخبرك أن اللعبة على الأرجح ليست خطر اختناق لتلك الفئة العمرية. فالطفل الذكيّ في الثانية يظلّ في الثانية حين يتعلّق الأمر بوضع الأجزاء الصغيرة في فمه، فتبقى لعبة "3+" ممنوعة مهما بدا مستعدًّا في نواحٍ أخرى.

لكن ضمن المدى الآمن، تصنيف العمر ليس وعدًا بأن اللعبة هي التحدّي التعلّميّ الصحيح لطفلك تحديدًا. والمبدأ المهمّ هو إبقاء التحدّي أمام قدرة الطفل الحالية بقليل. فاللعبة الصعبة جدًّا تُهجَر إحباطًا. أمّا اللعبة التي تبدو سهلة جدًّا فأعقد: فإن أنهى طفلك بازل خريطة الإمارات الخشبي بالمقابض في ثوانٍ، فمن المغري الاستنتاج أنه تجاوزه، لكن التعلّم غالبًا ما زال موجودًا. وهنا يأتي دورك. فيستطيع البالغ إبقاء لعبة "سهلة جدًّا" مليئة بالتحدّي بالسؤال أيّ إمارة أيّ، أو بتغطية قطعة والسؤال ما الناقص، أو بتحويلها إلى لعبة موقوتة. والموضع الأمثل مهمّة يستطيع الطفل إدارتها بقليل من الجهد أو المساعدة، وهو تحديدًا حيث يحدث التعلّم. وفي تعليم السنوات المبكرة، كثيرًا ما يُوصَف هذا بالعمل ضمن منطقة النموّ القريبة للطفل، ويشرح دليلنا للتعلّم القائم على اللعب الفكرة بعبارات أكثر عملية.

فإن كانت العلبة موسومة "6+" لكن ابنك ذا الستّ يكافح مع النشاط داخلها، فلا تقلق. فذلك الرقم في المقدّمة توصية لا قاعدة. وهو يختلف عن الحدّ الأدنى للعمر في قسم السلامة أو التحذير، الذي ينبغي أن تتبعه دائمًا. فكل طفل مختلف ويتطوّر بوتيرته، وهذا جزء من سبب صعوبة تحديد هذه التوصيات العمرية أصلًا. وفي الوقت الحالي، جرّب بعض الألعاب الموجّهة لأبناء أربع أو خمس تستهدف المهارة نفسها. ابنِ فهم طفلك واستقلاليته وثقته، وقريبًا سيكون مستعدًّا للعبة "6+". فالخطّ الوحيد الذي لا تتجاوزه أبدًا هو خطّ السلامة. الأسهل للمهارة لا بأس به؛ والأصغر من الحدّ الأدنى الآمن ليس كذلك.

فراقب طفلك لا العلبة. إن كانت اللعبة صعبة جدًّا، فيسّرها بقطع أقلّ أو دعم أكثر. وإن بدت سهلة جدًّا، فأضف التحدّي بنفسك. فاللعبة لم تفشل؛ بل المطابقة، وتعديل صغير يصلحها عادةً. ولتفصيل أوفى في كيف تناسب أنواع الألعاب المختلفة أعمارًا مختلفة، يشرح دليلنا عن البازل الخشبي بالمقابض أم بازل الصور المقطّعة أيّ شكل يناسب أيّ لحظة.

لماذا تهمّ شهادة السلامة، وما الذي أبحث عنه في الإمارات؟

تهمّ شهادة السلامة لأن الأطفال الصغار يضعون الألعاب في أفواههم، ويسقطونها، ويشدّونها، والألعاب غير المعتمَدة قد تحمل مخاطر حقيقية: أخطار اختناق من أجزاء صغيرة غير مثبّتة جيّدًا، وأصباغ وطلاءات سامّة، ومواد تتشظّى أو تتحطّم. وفي الإمارات، لا يمكن بيع الألعاب قانونيًّا حتى تستوفي معايير سلامة محدّدة. ويهمّك ذلك كمشترٍ، لأنه يعني أن اللعبة غير المعتمَدة ليست مجرّد خيار أرخص، بل خيار ينبغي ألّا يكون على الرفّ أصلًا.

والعلامتان اللتان تبحث عنهما هما علامة الجودة الخليجية وEN71. فعلامة الجودة الخليجية شهادة إلزامية تُدار ضمن هيئة التقييس لدول مجلس التعاون للمنتجات المباعة في أنحاء الخليج، بما فيها الألعاب. وEN71 معيار السلامة الأوروبي للألعاب، ويغطّي أمورًا كالخصائص الميكانيكية والفيزيائية، والقابلية للاشتعال، وهجرة مواد كيميائية بعينها. وأمر يجدر معرفته عند الرفّ: عادةً يظهر امتثال EN71 على العبوة على هيئة علامة CE لا حروف "EN71"، فإن كنت تبحث عن EN71 ولم تجده، فعلامة CE على ظهر العلبة هي ما تتحقّق منه. واللعبة الحاملة لعلامة الجودة الخليجية وعلامة CE اختُبِرت مقابل معايير سلامة معترف بها. يمكنك قراءة مزيد عن إطار المطابقة لدى الهيئة على الموقع الرسمي لهيئة التقييس.

كثير من الألعاب المباعة على نحو غير رسميّ، عبر باعة على وسائل التواصل أو أسواق غير منظّمة، لا تحمل أيّ علامة. وقد تُظهر العبوة شعارًا يبدو رسميًّا لكنه لا يعني شيئًا. ونصيحتي أن تشتري من باعة يستطيعون إخبارك بوضوح ما الشهادة التي تحملها لعبة. فالعلامة التجارية الشرعية ستذكرها دون تردّد، لأن الامتثال والاختبار مكلفان وتريد أن تعرف أنها فعلتهما. والغموض حول السلامة هو نفسه جواب.

وكان المرور بشهادة علامة الجودة الخليجية وEN71 لمنتجاتنا من أكثر أجزاء بناء هذا العمل فتحًا للعين. فالاختبار صارم، ومكلف، ولا اختصار حوله، وهذا تحديدًا المقصد. وقد غيّرت تلك التجربة كيف أنظر إلى لعبة رخيصة على رفّ. فحين تُباع لعبة بجزء بسيط ممّا يكلّفه اختبار السلامة وحده، فقد تنازل شيء، والأرجح أن تلك الزاوية كانت شهادة سلامة اللعبة. ونتناول هذا بتفصيل أكبر في دليلنا عن لماذا لا تكون الألعاب التعليمية الرخيصة رخيصة فعلًا.

هل تحتاج اللعبة إلى أضواء وأصوات لتعلّم؟

لا. وما لم تكن ميزةً مختارة عن قصد، قد تعمل الأضواء والأصوات فعلًا ضدّ القيمة التعليمية للعبة. فاللعبة التي تتولّى التسلية عن الطفل تترك أقلّ ليفعله الطفل، وذلك الجهد هو حيث تُبنى المهارة. فحين تضيء اللعبة، وتعزف لحنًا، وتعلن الجواب، يصير الطفل جمهورًا. أمّا اللعبة التي تبقى صامتة وتعرض مشكلة فتحوّل الطفل إلى مفكّر. وللتعلّم المبكر، تريد عمومًا النوع الثاني.

وهذا المنطق وراء النهج بلا شاشات القليل التقنية للطفولة المبكرة الذي يفضّله كثير من المعلّمين. فالمواد البسيطة الملموسة، كالمكعّبات والبازل وألعاب الفرز وأطقم اللعب التخيّليّ، تطلب من الطفل أن يؤدّي العمل. فيمسك الطفل، ويقلّب، ويطابق، ويقرّر، وهذا ما ينمّي التحكّم الحركي الدقيق وحلّ المشكلات والتركيز. أمّا اللعبة السلبية التي تكافئ ضغطة زرّ فتدرّب الطفل على ضغط الأزرار فحسب.

ولا يعني شيء من هذا أن الألعاب الإلكترونية بلا قيمة. فطقم بطاقات تعليمية ناطقة مصمَّم جيّدًا، مثلًا، يستطيع دعم تعلّم اللغة بمنح الطفل نطقًا دقيقًا يقلّده، وهو مفيد خاصّةً لوالد يعلّم لغةً لا يتقنها بنفسه. والفرق هو هل تخدم التقنية التعلّم أم تحلّ محلّه. اسأل هل يمنح العنصر الإلكترونيّ الطفلَ شيئًا لا يناله بغيره، أم يؤدّي تفكيره عنه.

كيف أعرف إن كان طفلي يتعلّم فعلًا، أم يتسلّى فقط؟

راقب ما يحدث بعد أن تزول الطرافة. فاللعبة التي تعلّم تميل إلى البقاء في التداول، ويُلعَب بها بطرق جديدة، وتصير جزءًا من لعب الطفل الأوسع، بينما اللعبة التي تسلّي فقط تنال دفقة حماس ثم تُنسى في درج. وتكرار اللعب إشارة مفيدة، وإن لم تكن قاطعة، لأن كثيرًا من الأطفال يعودون بسرور إلى ألعاب تسلّيهم دون أن تعلّمهم كثيرًا. فيستحقّ نظرة، لكن لا تعتمد عليه وحده كثيرًا.

وإشارة أقوى هي التعميم، وهو ببساطة حين يبدأ شيء تدرّب عليه الطفل بلعبة بالظهور في مكان آخر من حياته. فالطفل الذي استعمل نقود اللعب في متجره التخيّليّ يبدأ باستنباط الباقي في المتجر الحقيقيّ. والطفل الذي تعلّم العدّ ببازل أرقام يبدأ بعدّ الدرجات إلى باب البيت. وذلك الانتقال من اللعبة إلى العالم الحقيقيّ تعلّم تراه، ويخبرك أكثر ممّا يخبره هل استمتع الطفل باللعبة في اللحظة. ونتعمّق في هذا في دليلنا عن كيف تعرف إن كان طفلك يتعلّم فعلًا من لعبة.

لا يحتاج الأطفال إلى الاختيار بين المرح وتعلّم شيء ذي معنى. فالهدف ليس لعبةً كئيبة يحتملها الطفل. وأفضل الألعاب التعليمية ممتعة حقًّا، لأن المرح هو ما يدفع تكرار اللعب الذي يعين التعلّم على الترسّخ. فإن أحبّ طفلك لعبةً وظلّ يعود إليها، فتلك علامة جيّدة لا تشتيت عنها.

ماذا عن الصلة الثقافية واللغوية؟

اللعبة التي يتعرّف عليها الطفل ويرتبط بها يُلعَب بها أكثر، واللعبة التي يُلعَب بها هي التي تعلّم. فالأطفال يتواصلون أسرع مع الصور والأسماء والسياقات من عالمهم، وذلك التواصل هو ما يدفع تكرار اللعب الذي يحوّل اللعبة إلى أداة تعلّم. فاللعبة الموضوعة في بيئة الطفل نفسها تبدأ بأفضلية على التي ليست كذلك.

وهذه الفجوة جزء كبير من سبب تأسيسنا خليجي لاند. لم تكن المشكلة قطّ أن أطفال الإمارات ينبغي ألّا يتعلّموا عن الفيلة أو النمور أو حيوانات الأدغال. بالطبع ينبغي، وبين حدائق الحيوان وسفر العائلة، يفعلون. المشكلة أن المنتجات نفسها توجد مرارًا لحيوانات الأدغال والمزرعة، بينما لا يكاد يوجد شيء لحيوانات الصحراء والخليج. والأمر نفسه أبعد من الحيوانات بكثير. افتح ورقة عمل نمطية فيكون الأطفال فيها بأسماء سام أو مارك أو إليزابيث، لا عائشة أو سالم أو فيصل. وانظر إلى الصور على معظم الألعاب فتتعرّف عليها فورًا كبريطانية أو أمريكية: طريقة رسم الناس، وأسلوب زيّ الشرطة، وشكل السيّارات والبيوت. ونادرًا ما ترى صورًا تعكس كيف يبدو الناس والمركبات والمباني فعلًا في الخليج. تلك هي الفجوة التي انطلقنا لملئها.

والصلة اللغوية تعمل بالطريقة نفسها. ففي بلد يكبر فيه معظم الأطفال ثنائيي اللغة، تمنح الألعاب التي تقدّم العربية والإنجليزية معًا الأطفال طريقة طبيعية قليلة الضغط لبناء اللغتين معًا، بدل معاملة إحداهما مادّةً مدرسية. فإن كان النموّ ثنائي اللغة أولويةً لعائلتك، فدليلنا عن تربية طفل ثنائي اللغة في المنزل يتناول الاستراتيجية الأوسع، واختيار الألعاب الداعمة لها جزء عمليّ منها.

إطار شراء بسيط

حين تقف في متجر أو تتصفّح صفحة منتج، لست بحاجة إلى قائمة من عشرين أمرًا. بل إلى بضعة أسئلة جيّدة. وإليك الإطار الذي أعود إليه.

فإن أعطتك لعبة أجوبة جيّدة عن معظم هذه، فالأرجح أنها تستحقّ مالك. وإن تعثّرت في السلامة أو لم تكن وراءها مهارة حقيقية، فضعها جانبًا، مهما كانت العبوة جذّابة أو مهما ألحّ طفلك عليها في اللحظة.

أين يقع خليجي لاند، بصدق

لن أدّعي أن ألعابنا مناسبة لكل طفل وكل لحظة، لأن ذلك تحديدًا نوع الادّعاء الذي يحذّرك منه هذا الدليل. لكن الإطار أعلاه هو الذي ألزمنا به أنفسنا حين بنينا مجموعتنا، فمن العدل أن أريك أين نقف منه.

بازل خشبي بالمقابض لدينا مبنيّ حول مهارات واضحة مركّزة: بازل الأرقام من 0 إلى 15 الخشبي بالمقابض للعدّ والتعرّف على الأرقام المبكرين، وبازل الحروف العربية الخشبي بالمقابض للتعرّف على الحروف والصوتيّات المبكرة، وبازل مساعدي المجتمع الخشبي بالمقابض، الذي يعزّز الموضوع الطفوليّ المألوف عن الناس الذين يساعدوننا عبر لعب ثنائي اللغة ذي صلة ثقافية. وهي تعمل دون بطّاريات، ومصنوعة وفق EN71 وتحمل علامة الجودة الخليجية، ومصمّمة للعب المتكرّر عبر مدى الثالثة إلى الخامسة.

وللصلة الثقافية والمالية تحديدًا، كان خليجي كاش نقود تعليمية إماراتية المنتج الذي بدأ العلامة كلّها، بُني تحديدًا لأن نقود اللعب الإماراتية لم تكن موجودة والأطفال هنا يستحقّون تعلّم المال بعملة يتعرّفون عليها. وبازل خريطة الإمارات الخشبي بالمقابض وبازل حيوانات الخليج الخشبي بالمقابض يربطان الأطفال بجغرافيا وحياة برية حيث يعيشون فعلًا. فإن ناسبت هذه مرحلة طفلك وأولويات عائلتك، فهي خيارات صادقة. وإن لم تناسب، فالإطار ما زال قائمًا بذاته.

أسئلة شائعة

في أي عمر أبدأ بشراء ألعاب تعليمية لطفلي؟

تستطيع تقديم ألعاب تعليمية بسيطة من نحو 12 إلى 18 شهرًا، بالتركيز على السبب والنتيجة والرصّ والفرز. وأيًّا كان العمر، لا تعطِ طفلًا دون الثالثة لعبةً موسومة "3+"، وطبّق الحذر نفسه على المستعمَلة والهدايا: فإن كان تصنيف سلامة اللعبة أعلى من عمر طفلك، فهي غير مناسبة بعد، مهما بدت متينة أو غير مؤذية. ومن الثالثة، يصير الأطفال مستعدّين للبازل والحروف والأرقام المبكرة واللعب التخيّليّ.

هل الألعاب الخشبية أفضل من البلاستيكية للتعلّم؟

ليس بالضرورة. فالمادّة تهمّ أقلّ بكثير من التصميم: فالألعاب الخشبية ليست دائمًا أمتن، والبلاستيكية قد تكون ملموسة بالقدر نفسه، وكثير من الألعاب الخشبية يأتي بأضواء وأصوات أيضًا. وما يقرّر فعلًا قيمة اللعبة التعليمية هو هل تبني مهارة واضحة، وتناسب مرحلة طفلك، ومعتمَدة سلامةً كما ينبغي. فلعبة بلاستيكية مصمَّمة جيّدًا تتفوّق بسهولة على خشبية مصمَّمة رديئًا.

كيف أعرف إن كانت لعبة مباعة في الإمارات آمنة ومعتمَدة؟

ابحث عن علامة الجودة الخليجية وامتثال EN71، وهما مطلوبان للألعاب المباعة قانونيًّا في الإمارات. وعادةً يظهر EN71 على العبوة على هيئة علامة CE. وأسرع تحقّق أن تستعمل هاتفك لمسح رمز الاستجابة السريعة لعلامة الجودة الخليجية على العبوة، فينقلك إلى الشهادة الرسمية ويؤكّد هل هي سارية. وكن حذرًا من الألعاب المباعة على نحو غير رسميّ عبر وسائل التواصل أو أسواق غير منظّمة، حيث كثيرًا ما تغيب الشهادة.

هل تعلّم الألعاب التعليمية الغالية أفضل من الرخيصة؟

ليس تلقائيًّا. فقد يعكس السعر المواد والتصميم واختبار السلامة، لا القيمة التعليمية وحدها، وقد تتفوّق لعبة ميسورة مصمَّمة بعناية على غالية لا مهارة حقيقية وراءها. ومع ذلك، سعر أدنى بكثير من السوق كثيرًا ما يعني أن زاوية قُصّت في مكان ما، والأرجح أن تلك الزاوية كانت شهادة سلامة اللعبة.