النشأة في الخليج: دليل ثقافة الإمارات وهويتها للأطفال والآباء والمعلّمين

إن مساعدة الطفل على التواصل مع ثقافة الخليج تعني منحه تجارب يومية للغة البلاد ومناظرها الطبيعية وحيواناتها ورموزها وشعبها، بدلاً من درس رسمي واحد. بالنسبة للأطفال الذين ينشأون في الإمارات العربية المتحدة، تتشكل الهوية من خلال القصص المألوفة، والأماكن التي يمكنهم تسميتها، والتقاليد التي يشاركون فيها، بحيث يشعرون حقًا بأن البلد الذي يعيشون فيه هو وطنهم.

لماذا تعد الهوية الثقافية مهمة للأطفال الصغار؟

يبدأ إحساس الطفل بهويته في التكون في وقت أبكر مما يتوقعه العديد من الآباء. ففي سنوات ما قبل المدرسة، يلاحظ الأطفال بالفعل إلى أين ينتمون، وما هو مألوف، وما الذي يجعل عالمهم ملكهم. وبالنسبة لطفل هنا، يشمل هذا العالم الأذان، والصحراء على أطراف المدينة، وتنوع اللغات المتحدث بها حولهم، والأشخاص الذين يديرون مجتمعهم.

عندما يشعر الأطفال بالارتباط بالمكان الذي يعيشون فيه، فإنهم يميلون إلى أن يكونوا أكثر أمانًا، وأكثر فضولًا، وأكثر انفتاحًا على التعلم. فالطفل الذي يمكنه تسمية الإمارات السبع، أو التعرف على الصقر، أو فهم سبب خصوصية شهر رمضان، يقوم بأكثر من مجرد حفظ الحقائق. إنه يبني إحساسًا بالمكان يساعده على الشعور بالجذور.

يكاد كل عائلة تربي طفلًا هنا تشعر بنسخة ما من هذا، حتى لو اتخذت شكلاً مختلفًا من منزل لآخر. فبالنسبة للعائلات الإماراتية والخليجية، غالبًا ما يكون القلق حول التمسك: كيف تحافظ على ارتباط الطفل الوثيق بتراثه، وواثقًا باللغة العربية، في بيئة يكثر فيها التحدث باللغة الإنجليزية، وعولمية، ومليئة بالشاشات. وبالنسبة للعديد من العائلات الوافدة، يسير الأمر في الاتجاه الآخر: كيف تساعد طفلًا على الشعور بالارتباط الحقيقي ببلد لا تزال عائلتك تتعرف عليه. وفي كلتا الحالتين، الهدف هو نفسه: طفل يشعر بالانتماء إلى هنا.

انتقلت عائلتي إلى أبو ظبي في عام 1999، في منتصف صفي الثالث، قبل الصيف مباشرة. لم أقرأ أو أسمع كلمة عربية قبل ذلك. تعلمت الأبجدية، وتعلمت القراءة، واجتزت الامتحانات، لكنني لم أستطع أبدًا إجراء محادثة حقيقية. لفترة طويلة، كانت اللغة العربية مادة أعمل عليها بدلاً من لغة أعيش فيها. بدأت خليجي لاند إلى حد كبير لأنني لم أرغب في أن ينشأ الجيل القادم من الأطفال هنا بنفس هذه الفجوة، وأن يقضوا سنوات في مكان دون أن يشعروا بالارتباط الكامل بلغته.

من السهل تصور الثقافة هنا على أنها شيء قديم وثابت، وهذا يغفل معظمها. فثقافة الخليج لها جذور عميقة، وحاضر حي، ومستقبل لا يزال يكتب. في اللغة العربية، الخليج هو "الخليج"، والشيء من الخليج هو "خليجي". لطالما كانت المنطقة منفتحة على العالم: مفترق طرق تجاري لقرون، حيث يعد الترحيب بالناس من أماكن أخرى أحد أقدم تقاليدها. هذا الانفتاح نفسه هو جزء من سبب رعاية التراث هنا بعناية شديدة. يمكن أن تتلاشى ثقافة بهذا الترحيب إذا لم يتم منح كل جيل ارتباطًا حقيقيًا بها، وهذا جزء من سبب أخذ الهوية الوطنية على محمل الجد هنا. يمكن لطفل ينشأ هنا أن يحمل كلا الأمرين في آن واحد: تراث آمن، وثقافة واثقة، تتطلع إلى العالم.

ما هو التعلم المستجيب ثقافياً، ولماذا هو مهم؟

التدريس المستجيب ثقافياً هو مبدأ تعليمي راسخ مفاده أن الأطفال يتعلمون بشكل أكثر فعالية عندما تعكس الموارد والصور والقصص من حولهم حياتهم ومحيطهم الخاص. إنها ليست فكرة متخصصة. بل تقع في صميم كيفية تفكير معلمي الطفولة المبكرة الجيدين في المشاركة.

المبدأ راسخ جيداً، ويتجاوز الثقافة. فالطفل الذي يستخدم الكرسي المتحرك يشارك في القصة بشكل أكبر عندما تستخدم شخصية فيها كرسياً متحركاً أيضاً. والطفل الذي يعمل على حل مسائل الرياضيات يركز بشكل أفضل عندما تكون الأسماء في الأسئلة مألوفة، بدلاً من الأسماء غير المألوفة التي استخدمها منهج أجنبي بالصدفة. فالمألوفية تخفض حاجز التعلم، لأن المحتوى يعني شيئاً للطفل بالفعل. وثقافة الخليج لا تختلف: عندما تكون الصور والأسماء والأشياء في لعبة من عالم الطفل نفسه، فإنهم يتواصلون معها بشكل أسرع.

هذا شيء واجهته بشكل روتيني أثناء تطوير منتجاتنا. أشارت سارة، المؤسسة المشاركة لي، والتي درست في فصول أبوظبي لما يقرب من عقد من الزمان، إلى أن العديد من الألعاب المستوردة التي استخدمتها، حتى تلك ثنائية اللغة أو المترجمة إلى العربية، كانت غير قابلة للاستخدام فعليًا لأنها لم تُصنع لهذه المنطقة. كانت أوراق النقود تظهر العملة الخاطئة. لم تعكس الدمى كيف يبدو الأطفال هنا أو يرتدون. استخدمت الألعاب العربية لهجة ونطقًا لم يكونا خليجيين. كانت عدم التوافقات في كل مكان، وغالبًا ما انتهى الأمر بالمعلمين والآباء بتعديل المنتجات أو صنع منتجاتهم الخاصة. كانت هذه المنتجات جيدة تمامًا في البلد الذي صُنعت من أجله. لكن خيارات كهذه تخبر الطفل بصمت أن عالم التعلم وعالمه الحقيقي هما مكانان مختلفان. وقد شكلت تلك المحادثة الكثير مما قمنا ببنائه لاحقًا.

بالنسبة للآباء، فإن الفكرة بسيطة: الألعاب والكتب والموارد التعليمية التي تختارونها ترسل رسالة حول عالم من يهم. الموارد القائمة على ثقافة الخليج تخبر الطفل أن محيطه يستحق المعرفة. هذه أداة تربوية ذات مغزى، وليست مجرد لمسة لطيفة.

كيف تبدأ في تعليم ثقافة الإمارات العربية المتحدة لطفل صغير؟

ابدأ بما هو ملموس ومرئي وسهل للطفل أن يربط به مباشرة. تأتي الأفكار المجردة حول التراث والهوية لاحقًا. بالنسبة لطفل يتراوح عمره بين ثلاث وست سنوات، من الأفضل تقديم الثقافة من خلال الأشياء التي يمكنهم رؤيتها وتسميتها ولمسها والتعرف عليها من حولهم. وهناك أربع نقاط بداية تعمل بشكل جيد بشكل خاص.

الحيوانات المحلية

تُعد الحياة البرية في الخليج إحدى أكثر الطرق الطبيعية للتعرف على ثقافة الإمارات العربية المتحدة، لأن الأطفال الصغار ينجذبون إلى الحيوانات بالفعل. يُعد المها العربي، الحيوان الوطني للدولة، قصة رائعة حقًا: فبعد انقراضه في البرية، أعيدت أعداده من خلال جهود الحفظ الدقيقة (القائمة الحمراء للاتحاد الدولي لحفظ الطبيعة). يحمل الصقر معنى ثقافيًا عميقًا ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بالتراث والهوية الإماراتية. وتُربط الجمال وطيور الفلامنجو والسلاحف البحرية الأطفال بالمناظر الطبيعية المحيطة بهم، من الصحراء إلى الساحل.

تعلم الحياة البرية المحلية يفعل أكثر من بناء المفردات؛ فهو يربط الطفل بالعالم الطبيعي الذي يعيش فيه. للمزيد عن الأنواع التي تستحق المعرفة، راجع حيوانات الخليج التي ينبغي أن يعرفها الأطفال، وبالنسبة للمها على وجه الخصوص، قصة المها العربي.

الإمارات السبع

تمنح الجغرافيا الأطفال طريقة واضحة ومنظمة لفهم البلد الذي يعيشون فيه. تتكون دولة الإمارات العربية المتحدة من سبع إمارات: أبوظبي ودبي والشارقة وعجمان وأم القيوين ورأس الخيمة والفجيرة. وبالنسبة للطفل الصغير، فإن تعلم تسميتها ووضعها على الخريطة والتعرف على معلم أو اثنين في كل منها يبني إحساسًا بالبلد بأكمله بدلاً من الشارع أو المدينة التي يعرفونها فقط.

وهذا هو المكان الذي تجد فيه العديد من العائلات الوافدة نقطة اتصال سهلة، لأن المكان شيء يمكن لجميع أفراد الأسرة استكشافه معًا في عطلات نهاية الأسبوع والرحلات. لمزيد من المعلومات حول تقديم الجغرافيا في هذا العمر، راجع الإمارات السبع مشروحة للأطفال الصغار.

الرموز والهوية الوطنية

تُعد أعلام الإمارات والمعالم الوطنية والتواريخ مثل اليوم الوطني في 2 ديسمبر، مرساة مرئية للأطفال لبناء هويتهم الوطنية. تحمل هذه الرموز معاني عميقة، ويستمتع الأطفال بالتعرف عليها. ويُعد اليوم الوطني على وجه الخصوص تجربة يمر بها معظم الأطفال هنا في المدرسة، مما يجعله مدخلاً طبيعيًا لمحادثة حول ما تعنيه الرموز وسبب أهميتها.

لا يقتصر هذا الموضوع على المنزل أو اليوم الوطني فقط. فالهوية الوطنية أولوية رسمية في جميع أنحاء الإمارات العربية المتحدة: ففي أبو ظبي، تقوم دائرة التعليم والمعرفة بتقييم المدارس الخاصة بناءً على مدى رعايتها لها من خلال علامة الهوية الوطنية، والتي تنظر إلى الثقافة واللغة العربية والتاريخ والتراث. ولأنها تشمل المدارس التي تخدم أطفالًا من جميع الجنسيات، فهذا شيء سيلتقي به معظم الأطفال هنا في تعليمهم الرسمي، بغض النظر عن خلفيتهم. وللاطلاع على كيفية ظهور ذلك في الفصل الدراسي على مدار العام، راجع كيف تبدو الهوية الوطنية الإماراتية في التعليم.

مساعدو المجتمع

يتساءل الأطفال بطبيعتهم عن الأشخاص الذين يديرون عالمهم: الأطباء والمعلمون وضباط الشرطة ورجال الإطفاء والعديد من الآخرين الذين يقابلونهم. "الأشخاص الذين يساعدوننا" هو أيضًا موضوع أساسي في دور الحضانة وصفوف السنوات الأولى، لذلك هذا شيء يلتقي به الأطفال في تعليمهم الرسمي وكذلك في المنزل. الحديث عنه يربط الأطفال بعالمهم الاجتماعي المباشر، وبفكرة أن المجتمع يتكون من أشخاص يهتمون ببعضهم البعض. للمزيد، راجع مساعدو المجتمع في الإمارات.

كيف تتناسب اللغة مع الهوية الثقافية؟

ترتبط اللغة والثقافة ارتباطًا وثيقًا، وفي الإمارات العربية المتحدة تقع في صميم الحياة الأسرية للعديد من الأسر. العربية هي اللغة الوطنية ومادة إجبارية في مدارس الإمارات العربية المتحدة، بما في ذلك للأطفال الذين ليسوا ناطقين أصليين، والذين يدرسونها كلغة عربية كلغة ثانية (بوابة حكومة الإمارات العربية المتحدة). بالنسبة للآباء الذين لا يتحدثون العربية بأنفسهم، يثير هذا تساؤلات حقيقية وعملية حول كيفية المساعدة.

لا تحتاج إلى أن تكون طليقًا في اللغة العربية لمساعدة طفلك على بناء علاقة باللغة. في هذا العمر، التعرض الصغير والمستمر أهم من التعليم الرسمي. تعلم الكلمات العربية للأرقام والألوان والأشياء اليومية يمنح الطفل علاقة إيجابية مبكرة باللغة، وهذا النوع من الأساس يجعل تعلم العربية في المدرسة أقل غربة لاحقًا.

هذا موضوع كبير، لذلك نغطيه بشكل صحيح في مكان آخر. إذا كانت اللغة هي اهتمامك الرئيسي، فإن دليلنا لتربية طفل ثنائي اللغة هو أفضل مكان للبدء، وبالنسبة للآباء الذين لا يتحدثون العربية، فإن كيف تدعم تعلّم طفلك العربية إن كنت لا تتحدّثها مكتوب خصيصًا لك.

كيف يمكن للعائلات بناء الروابط الثقافية في الحياة اليومية؟

نادراً ما يبدو التعلم الثقافي الأكثر فعالية كدرس. إنه منسوج في الإيقاع العادي للحياة الأسرية، وهذا خبر سار للآباء المشغولين: لا يتطلب تخصيص وقت خاص.

تحدث عن ما تراه. أثناء القيادة، اذكر الإمارة التي تتواجد فيها أو أشر إلى معلم. في السوبر ماركت، تحدث عن الأطعمة المحلية، من أين تأتي وكيف يتم صنعها. خلال شهر رمضان أو حول اليوم الوطني، اشرح ببساطة ما يحدث ولماذا. لا شيء من هذا هو تعليم رسمي، وهذا بالضبط سبب نجاحه: الأطفال يمتصون كمية هائلة من خلال المحادثات اليومية مع الكبار الذين يثقون بهم.

بعض أوضح ذكرياتي المبكرة عن الشعور بالارتباط بهذا المكان ليست من فصل دراسي. إنها أشياء صغيرة وعادية: الجيران يرسلون السيفاي الحلو خلال العيد، والقرى التراثية المؤقتة مع الحلوى والرقص التقليدي، ووصول صناديق التمور من مزرعة عائلية صديقة، وأمسيات طويلة من كرة القدم في الشارع مع أطفال الحي، حيث تعرف الكثير منا من مختلف البلدان على بعضنا البعض. هذا ما أريده للأطفال الذين ينشأون هنا الآن: إحساس بأن هذا المكان ملكهم حقًا، مبني من مئات اللحظات الصغيرة بدلاً من أن يُعلّم في درس واحد.

بالنسبة للعائلات التي ترغب في تعميق التجربة، فإن الزيارات تجعل الثقافة ملموسة. المواقع التراثية والصحراء ومحميات الحياة البرية والمهرجانات الثقافية تمنح الأطفال تجربة مباشرة لا يمكن لأي لعبة أو كتاب أن يحل محلها بالكامل، ومزج هذه الزيارات مع اللعب والمحادثة في المنزل هو ما يرسخ التعلم.

هل ينطبق التواصل الثقافي على العائلات الوافدة أيضاً؟

نعم. بالنسبة للعديد من العائلات في الإمارات، الهوية الثقافية ليست قصة واحدة. الغالبية العظمى من الأشخاص الذين يعيشون في الإمارات هم وافدون، ومعظم الأطفال الذين يكبرون هنا لديهم جذور في أماكن أخرى. يخشى العديد من الآباء الوافدين أن يشجعوا أطفالهم على التواصل مع ثقافة الخليج، مما قد يتنافس مع تراث عائلاتهم.

لا، ليس هناك تنافس. مساعدة الطفل على الشعور بالانتماء للمكان الذي يعيش فيه، وتكريم أصول عائلته، لا يتعارضان. يمكن للأطفال استيعاب أكثر من ارتباط ثقافي واحد بسهولة، وعادة ما يكون ذلك أسهل مما يتوقعه الكبار. يمكن للطفل أن يحب البلد الذي تنحدر منه عائلته وأن يشعر أيضاً بالانتماء الحقيقي في الإمارات. بناء ارتباط بثقافة الخليج يعني ببساطة أن المكان الذي ينشأ فيه طفلك يصبح جزءاً من هويته، بدلاً من أن يكون مجرد خلفية يعيش فيها.

بالنسبة للعائلات الوافدة على وجه الخصوص، غالباً ما يكون هذا هو ما يحول "البلد الذي تم تعييننا فيه" إلى "المكان الذي نشأت فيه". وهذا أمر ذو معنى يمكن منحه للطفل، بغض النظر عن ما يقوله جواز سفره.

الصورة الأكبر

مساعدة الطفل على التواصل مع ثقافة الإمارات لا يتعلق كثيراً بتربية شخص يمكنه تلاوة حقائق عن الإمارات، بل يتعلق أكثر بمنحه شعوراً عميقاً بالانتماء إلى المكان الذي يعيش فيه: سكانه، وعاداته، ومناظره الطبيعية. جزء من ذلك هو الشعور بالراحة في ثقافة تفتخر بأصولها ومتحمسة لمستقبلها. عند القيام بذلك بشكل جيد، لا يكون ذلك عملاً إضافياً يضاف إلى الحياة الأسرية، بل جزءاً من اللحظات العادية التي تملأها: محادثة في السيارة، أحجية على الأرض، معلم تمر به يومياً.

الأدوات التي تختارها مهمة، لأنها تشير للطفل ما إذا كان عالمه يستحق المعرفة أم لا. لكن الأدوات ليست سوى نقطة بداية. العمل الحقيقي والمتعة الحقيقية يكمنان في عملية النمو اليومية في مكان ما والشعور تدريجياً بأنه الوطن.

الأسئلة المتكررة

في أي عمر يجب أن أبدأ بتعليم طفلي عن ثقافة الإمارات؟

يمكنك البدء من مرحلة الطفولة المبكرة من خلال المحادثات اليومية، تسمية الحيوانات والأماكن والرموز كلما ظهرت. يتطور الوعي الرسمي بالهوية في سنوات ما قبل المدرسة (حوالي ثلاث إلى خمس سنوات)، ولكن الأساس يُبنى في وقت مبكر من خلال التعرض المألوف والمتكرر بدلاً من الدروس المنظمة.

نحن عائلة وافدة. هل سيتسبب تعليم ثقافة الخليج في إرباك طفلي أو إضعاف تراثنا الخاص؟

لا. يستوعب الأطفال بسهولة أكثر من ارتباط ثقافي واحد في نفس الوقت، وكلاهما يعزز الآخر بدلاً من التنافس. مساعدة طفلك على التواصل مع الإمارات يعني ببساطة أن البلد الذي ينمو فيه يصبح جزءًا من هويته، بالإضافة إلى، وليس بدلاً من، المكان الذي تنحدر منه عائلتك.

هل أحتاج إلى التحدث باللغة العربية لتعليم طفلي عن الثقافة الإماراتية؟

لا. في حين أن اللغة العربية مرتبطة ارتباطاً وثيقاً بثقافة الخليج، يمكنك تقديم الكثير، مثل الحيوانات المحلية، والجغرافيا، والرموز الوطنية، والتقاليد، والحياة المجتمعية، باللغة الإنجليزية أو ثنائية اللغة. إضافة كميات صغيرة من المفردات العربية، مثل أسماء الحيوانات، تزيد من القيمة، ويمكنك التعلم جنباً إلى جنب مع طفلك.

ما هي أفضل الطرق لجعل ثقافة الإمارات ممتعة للطفل الصغير؟

ابدأ بالأشياء الملموسة والمرئية التي يستمتع بها الأطفال بالفعل: الحيوانات، الخرائط، والأشخاص في مجتمعهم. امزج بين اللعب العملي والمحادثات اليومية مع التجارب الحقيقية مثل زيارة المواقع التراثية، الصحراء، ومحميات الحياة البرية. الألعاب والكتب ذات الصلة ثقافياً تساعد من خلال عكس عالم الطفل نفسه إليهم.