من المدرسة إلى المنزل: كيف يمدّ آباء الإمارات التعلّم عبر اللعب اليومي

يمكنك توسيع نطاق التعلم المدرسي في المنزل عن طريق تحويل اللحظات اليومية إلى لعب منخفض الضغط: قم بالقياس والصب أثناء الطهي، وعد العملات المعدنية الحقيقية في المتجر، واقرأوا معًا يوميًا، ودع طفلك يحاول ويفشل دون مساعدة. فبضع دقائق مندمجة في روتينك الطبيعي تعزز ما تُعلّمه دور الحضانة ورياض الأطفال.

لماذا يعد توسيع نطاق التعلم في المنزل مهمًا جدًا؟

يقضي الأطفال بضع ساعات فقط يوميًا في الحضانة أو المدرسة، لذا فإن معظم حياتهم اليقظة تحدث في المنزل معك. وما تفعله في تلك الساعات، حتى بشكل غير رسمي، له تأثير مباشر على مدى ثقة طفلك في التعلم. والخبر السار هو أن هذا لا يتطلب شراء منهج دراسي أو إدارة دروس على طاولة المطبخ. إنه يتطلب في الغالب ملاحظة التعلم الموجود بالفعل في روتينك اليومي.

تتعامل مؤسسات السنوات المبكرة في الإمارات العربية المتحدة، سواء كانت تتبع إطار عمل EYFS الشائع في المدارس البريطانية والعديد من المدارس الدولية أو المناهج الوطنية لوزارة التربية والتعليم، مع الوالدين كشركاء في تنمية الطفل بدلاً من مراقبين سلبيين. وينص إطار عمل EYFS صراحةً على أن الأنشطة البسيطة في المنزل مثل القراءة والتحدث واللعب والاستكشاف تعزز ما يختبره الأطفال في بيئتهم (وزارة التعليم، إطار عمل مؤسسة السنوات المبكرة EYFS). عندما يتفق الآباء والمعلمون، يحقق الأطفال تقدمًا أسرع وأكثر أمانًا.

في مؤتمر الآباء والمعلمين، اعتذرت لي إحدى الأمهات عن عدم تسجيل ابنتها في أي دروس خصوصية أو أحد برامج الرياضيات الفاخرة. وقالت إنها تريد أن تفعل الأفضل، لكن بين زياراتهم الأسبوعية إلى الأجداد، والتطوع معًا في ملجأ الحيوانات يوم الثلاثاء، والأربعاء في الحديقة، والخميسات التي تقضيها في الأعمال المنزلية والتسوق، لم تكن تعرف أين ستجد الوقت. ما لم تدركه هو أن ابنتها لم تكن بحاجة إلى دروس خصوصية على الإطلاق. كان أسبوعها مليئًا بالفعل بالتعلم الغني، لكنها لم تكن تسميه كذلك.

كيف يتعلم الأطفال الصغار فعليًا؟

يتعلم الأطفال الصغار من خلال العمل، وليس من خلال التلقين، ولهذا السبب يعد اللعب مهمًا جدًا في السنوات الأولى. ويصف المعلمون الذين يستخدمون إطار عمل EYFS ثلاث "خصائص للتعلم الفعال" تظهر كلما حدث تعلم حقيقي، ويمكنك التعرف على هذه الخصائص الثلاث جميعها في المنزل.

الخصائص الثلاث هي:

• اللعب والاستكشاف: الطفل يستكشف، يجرب، ويكتشف الأشياء.
• التعلم النشط: الطفل يركز، ويستمر في المحاولة عندما يكون الأمر صعبًا، ويستمتع بإتقان الأمر.
• الإبداع والتفكير النقدي: الطفل لديه أفكاره الخاصة، ويربط بين الأشياء، ويكتشف كيفية القيام بشيء ما.

لا تحتاج إلى المصطلحات لاستخدامها. عندما يكدس طفلك الوسائد للوصول إلى رف، فهذا إبداع وتفكير نقدي. وعندما يصر على ربط حذائه بنفسه حتى لو استغرق الأمر خمس دقائق، فهذا تعلم نشط. وتنجح الأفكار اليومية أدناه جميعها لأنها تمنح الأطفال مساحة للقيام بهذه الأشياء الثلاثة.

ما هي الروتينات اليومية التي يمكنني تحويلها إلى تعلم؟

يصبح أي روتين يومي تقريبًا فرصة للتعلم إذا تباطأت وأشركت طفلك فيه. لا تحتاج إلى أنشطة جديدة؛ تحتاج إلى ملاحظة الأنشطة التي تقوم بها بالفعل. إليك الروتينات التي يخبرني الآباء في الإمارات العربية المتحدة بأنها تعمل بشكل أفضل، وما يبنيه كل منها.

الخيط الذي يربط كل هذا هو المحادثة. التحدث مع طفلك أثناء القيام بالأشياء العادية، ومنحهم الوقت للإجابة، هو أقوى شيء يمكنك القيام به للغتهم وتفكيرهم. إنه لا يكلف شيئًا ويعمل بأي لغة تتحدثها في المنزل.

كيف أدعم لغة طفلي العربية إذا كنت لا أتحدثها؟

يمكنك دعم تعلم طفلك للغة العربية بشكل هادف حتى لو كنت لا تتحدث كلمة واحدة منها بنفسك، لأن دورك هو إظهار أن اللغة مهمة، وليس تدريسها. يقلق العديد من الآباء المغتربين في الإمارات العربية المتحدة بشأن هذا، خاصة عندما لا يستطيعون المساعدة في الواجبات المدرسية العربية كما يفعلون مع اللغة الإنجليزية.

في دبي، يُعد توفير اللغة العربية إلزاميًا في جميع المؤسسات التي ترعى الأطفال من سن الولادة حتى ست سنوات، بما في ذلك المدارس الخاصة ومراكز الطفولة المبكرة، حيث تُعامل اللغة كلغة أولى للناطقين بها وكلغة إضافية للجميع (هيئة المعرفة والتنمية البشرية، سياسة توفير اللغة العربية في تعليم الطفولة المبكرة). بالنسبة للعائلات التي لا تتحدث اللغة العربية في المنزل، قد يبدو ذلك مخيفًا. لكن الأطفال يستمدون إشاراتهم منك. إذا رأوا أنك تقدر اللغة العربية، وتعاملها على أنها مفيدة، وتحتفل بالكلمات التي يجلبونها إلى المنزل، فسوف يتعاملون معها بثقة بدلاً من الخوف.

بعض الأشياء التي تساعد:

• اطلب من طفلك أن يعلمك الكلمات العربية التي تعلمها اليوم. قلب الأدوار يرسخ تعلمهم ويظهر أنك تقدر ذلك.
• سمِّ بعض الأشياء المنزلية باللغة العربية معًا.
• أشر إلى اللغة العربية على اللافتات والتعبئة ولوحات الأرقام عندما تكونون بالخارج.
• دع الألعاب والأغاني والقصص ثنائية اللغة تقوم ببعض العمل.

أنتِ لستِ معلمة اللغة العربية. أنتِ الشخص الذي يجعل اللغة العربية موضع ترحيب في المنزل. للمزيد من التفاصيل، انظري كيف تدعم تعلّم طفلك العربية إن كنت لا تتحدّثها.

متى يجب أن أبدأ في تحضير طفلي لمرحلة رياض الأطفال، وكيف؟

يمكنكِ البدء في تحضير طفلكِ لرياض الأطفال منذ مرحلة الطفولة المبكرة، لكن "التحضير" يعني بناء الاستقلالية والفضول، وليس بالضرورة التدريب على المهارات الأكاديمية. المدارس في الإمارات لا تتوقع وصول الأطفال وهم يجيدون القراءة والكتابة. بل تبحث عن أطفال يمكنهم إدارة أنفسهم، واتباع التعليمات البسيطة، ويرغبون في اكتشاف الأشياء. يصف "دليل أولياء الأمور لمرحلة رياض الأطفال" الخاص بوزارة التربية والتعليم KG Parent Guide يوم رياض الأطفال بأنه مبني على التعلم من خلال اللعب، والاستكشاف، والتجارب التفاعلية، ويقدم إرشادات لأولياء الأمور حول دعم هذا التعلم في المنزل.

تنظم الإمارات التعليم المبكر إلى رياض الأطفال (KG1 و KG2) يليها الحلقة الأولى من الصف الأول. قبل رياض الأطفال، أهم الأشياء التي يمكنكِ مساعدة طفلكِ على تطويرها هي الجوانب العملية والاجتماعية:

• استخدام المرحاض بشكل مستقل
• ارتداء أحذيتهم وحقائبهم بأنفسهم
• الانفصال عنكِ بهدوء
• المشاركة وتبادل الأدوار
• الجلوس للاستماع إلى قصة قصيرة
• التحدث لطلب ما يحتاجونه
• الاستجابة والتعرف على أسمائهم

تلك النقطة الأخيرة تهم أكثر مما يتوقع أولياء الأمور. عدد مفاجئ من الأطفال يبدأون المدرسة ولا يتعرفون على أسمائهم، ببساطة لأن العائلة تستخدم لقبًا في المنزل، لذا استخدمي اسم طفلكِ المعطى أحيانًا أيضًا. معًا، تشكل هذه الأسس التي تسمح بالتعلم الأكاديمي أن يترسخ بمجرد بدء المدرسة.

عندما تتناولين الأكاديميات المبكرة، اجعليها مرحة ومدمجة في الحياة الواقعية: عد الخطوات أثناء صعودها، اكتشف الحرف الأول من اسمهم على لافتة، تحدث عن الأكثر والأقل في وقت الوجبات الخفيفة. الطفل الذي عد أشياء حقيقية في مواقف حقيقية يفهم الأرقام بعمق أكبر بكثير من الطفل الذي اكتفى بتلاوتها. للمزيد حول هذه المرحلة، انظري الاستعداد للمدرسة في الإمارات قبل الروضة.

لماذا يجب أن أدع طفلي يكافح بدلاً من مساعدته؟

إن ترك طفلك يكافح مع شيء في متناوله هو أحد أثمن الأشياء التي يمكنك فعلها، لأن الجهد المبذول في حل المشكلة هو المكان الذي يحدث فيه التعلم الفعلي. إن الإنقاذ السريع جدًا، مهما كان حسن النية، يزيل ذلك التعلم.

أتفهم الغريزة تمامًا؛ فمن الصعب مشاهدة طفلك يكافح وعدم التدخل. ولكن عندما تسحب السحاب، أو تنهي اللغز، أو تقدم الإجابة، يتعلم طفلك أن الصعوبة هي إشارة لانتظار الكبار، وليست مشكلة يمكنه حلها. عندما تتراجع، وتقدم تلميحًا بدلاً من الحل، وتدعهم يصلون إلى الحل بأنفسهم، يتعلمون المثابرة ويختبرون الرضا الحقيقي بالقيام بذلك بشكل مستقل. امدح الجهد والاستراتيجية ("لقد استمريت في تجربة قطع مختلفة حتى وجدت واحدة مناسبة") بدلاً من النتيجة.

أرى هذا غالبًا في التعليم الخاص. العديد من الأطفال ذوي الاحتياجات الإضافية يحصلون على دعم فردي، وأحيانًا يقوم مساعدو دعم التعلم حسنو النية بكل شيء للطفل، دون أن يدركوا أين تتوقف المساعدة ويبدأ العرقلة. والنتيجة هي ما نسميه الاعتماد على الموجه: يبدو الطفل وكأنه لا يستطيع فعل شيء بنفسه، بينما في الواقع، لقد تعلم ببساطة انتظار أن يفعل الكبار ذلك. مع قليل من التدريب، يتعلم المساعدون الذين عملت معهم بسرعة متى يتوقفون ويعطون الطفل فرصة للاستجابة بمفرده. وبمرور الوقت، يتلاشى الاعتماد على الموجه وينمو الطفل بثقة أكبر في القيام بالأشياء بشكل مستقل. وينطبق نفس المبدأ في المنزل: التوقف هو حيث يحدث التعلم.

يمكنك قراءة المزيد حول هذا في مدونة التعلم لدينا: لماذا يتعلّم الأطفال أكثر بالتجربة والخطأ.

ماذا لو وجد طفلي كل لعبة مملة؟

عندما يبدو الأطفال يشعرون بالملل من ألعابهم، فإن ذلك عادة ما يعني أن اللعب أصبح سلبيًا، وليس أنهم بحاجة إلى المزيد من الألعاب. الحل نادرًا ما يكون شراء لعبة جديدة. غالبًا ما يكون نوعًا مختلفًا من التفاعل، والنوع المناسب من اللعب. تدوير ما لديك بالفعل، والمشاركة، وتقديم ألعاب مفتوحة يمكن استخدامها بأكثر من طريقة سيعيد الاهتمام أسرع من رف مليء بأشياء جديدة كل منها يفعل شيئًا واحدًا فقط.

حاول تدوير الألعاب بحيث يكون عدد قليل فقط متاحًا في كل مرة، مما يجعل البقية تبدو جديدة مرة أخرى عند ظهورها. قدم أشياء مفتوحة تشعل الخيال: صندوق من الورق المقوى، مكعبات خشبية، بعض الوسائد، أشياء يمكن أن تصبح أي شيء بدلاً من العناصر التي تفعل شيئًا واحدًا فقط. شارك كلما استطعت أيضًا. الوالد الذي يلعب جنبًا إلى جنب، ولو لعشر دقائق، يغير مدى استيعاب النشاط.

إذا أصبحت الشاشات هي الافتراضي، فتوقع فترة تعديل قصيرة. الأطفال الذين اعتادوا على التحفيز المستمر غالبًا ما يشتكون من الملل في البداية، وهذا طبيعي؛ إنهم يتعلمون من جديد كيف يسلون أنفسهم، وهذا يمر. الانضباط الأصعب يقع علينا كآباء: قاوم الرغبة في ملء كل لحظة هدوء لهم. الملل غير مريح، ولكنه غالبًا ما يكون البوابة إلى الخيال، والطفل الذي يترك وشأنه لفترة من الوقت عادة ما يجد شيئًا يفعله. للحصول على أفكار عملية، تحقق من مساعدة الأطفال على اكتشاف اللعب بلا شاشات.

كيف أعد منزلي ليتم التعلم بشكل طبيعي؟

تقوم بإعداد منزل للتعلم عن طريق جعل بعض المواد الجيدة سهلة الوصول والحفاظ على البيئة هادئة ومنظمة. لا تحتاج إلى بناء فصل دراسي. يشارك الأطفال بشكل أفضل عندما يمكنهم الوصول إلى الأشياء بشكل مستقل، بطريقة منظمة ومنتظمة، وعندما لا تكون هناك الكثير من الخيارات المتاحة التي تجعلهم يقعون في فخ "كثرة الخيارات" ولا يستطيعون الاستقرار على أي شيء.

رف بسيط ومنخفض مع عدد قليل من الأنشطة المختارة بعناية يمكن لطفلك أن يأخذها ويضعها بنفسه يشجع على الاستقلالية والتركيز. احتفظ بمعظم الألعاب مخزنة وقم بتدويرها. اجعل مكانًا دافئًا ومريحًا للقراءة معًا. وتقبل أن التعلم فوضوي: الطفل الذي يُسمح له بالصب، والبناء، والفرز، وإحداث قدر معقول من الفوضى هو طفل يتعلم. الهدف ليس غرفة لعب مثالية ولكن مساحة يشعر فيها طفلك بالحرية للاستكشاف. للحصول على نهج خطوة بخطوة، انظر تجهيز ركن تعليمي في المنزل.

أسئلة متكررة

كم من الوقت يجب أن أقضيه في الأنشطة التعليمية في المنزل كل يوم؟

لا يوجد مقدار ثابت، ولا تحتاج إلى تخصيص "وقت للتعلم" على الإطلاق. وهذا خبر جيد للآباء المشغولين: دمج لحظات قصيرة من الحديث والعد والقراءة في يومك المعتاد يعمل بشكل أفضل من جلسة مجدولة يخشاها طفلك. عشر دقائق مركزة من القراءة معًا قبل النوم تساوي أكثر من ساعة من التدريب المتردد.

هل وقت الشاشة دائمًا سيء لتعلم الأطفال الصغار؟

ليس كل وقت الشاشة متساويًا، ولكن بالنسبة للأطفال الصغار، فإن الوقت الذي يقضونه في اللعب والحديث والاستكشاف في العالم الحقيقي يبني اللغة والتفكير بطرق لا يمكن للشاشات أن تحل محلها. القلق الرئيسي هو أن الشاشات تحل محل تلك التجارب الغنية. إذا تم استخدام الشاشات، فإن تقييدها واختيار محتوى أبطأ وتفاعلي أفضل من المشاهدة السريعة والسلبية.

ما هي الأنشطة الجيدة الخالية من الشاشات لطفل في الرابعة من عمره في المنزل؟

بعض من أفضل الأنشطة هي الأنشطة العادية: الطهي معًا، فرز الغسيل حسب اللون، البناء بالمكعبات أو الصناديق، الألغاز، الرسم، والمساعدة في الأعمال المنزلية البسيطة. في الرابعة من العمر، يتعلم الأطفال من خلال العمل، لذا فإن أي شيء عملي يسمح لهم بالصب، أو البناء، أو المطابقة، أو التظاهر يقوم بعمل حقيقي. الهدف ليس إبقائهم مشغولين ولكن السماح لهم بالاستكشاف، لذا اترك مساحة للعب غير المنظم بدلاً من جدولة كل دقيقة.

هل الألعاب التعليمية تساعد حقًا، أم أنها مجرد تسويق؟

يمكن للعبة المصممة جيدًا أن تدعم مهارات محددة حقًا، ولكن اللعبة وحدها لا تعلم الطفل؛ بل التفاعل حولها هو الذي يفعل. الألعاب الأكثر فائدة هي الألعاب المفتوحة أو العملية التي تدعو الطفل إلى القيام بشيء، أو فرز، أو بناء، أو حل بدلاً من مجرد المشاهدة. المهم هو أن يتفاعل الكبار أو الأطفال الآخرون مع الطفل أثناء اللعب.